Lo scopo di questo studio è quello di esaminare i risultati dell’esame di stato di matematica in lingua italiana per gli studenti dell’istruzione bilingue italo-ungherese. L’articolo descrive lo sviluppo dell’istruzione bilingue dopo il cambio di regime, discute le ricerche specifiche sulle materie insegnate, presenta le caratteristiche dell’esame di maturità in lingua straniera e trae le conclusioni evidenziando le statistiche di maturità in Matematica.

Celem niniejszego artykułu jest omówienie modeli zintegrowanego kształcenia przedmiotowo-językowego (CLIL) funkcjonujących w polskich gimnazjach, w których istnieją oddziały dwujęzyczne. W artykule zostaje krótko omówiony stan kształcenia dwujęzycznego w polskim systemie edukacji ze szczególnym uwzględnieniem gimnazjów. Przedstawiono cztery modele CLIL, zobrazowano popularność poszczególnych języków w kształceniu dwujęzycznym a także przedmioty, które najczęściej nauczane są w języku obcym na poziomie gimnazjalnym.